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看似平实,却有暗香浮动

2017年08月18日 16:38:27 访问量:230

 

看似平实,却有暗香浮动

——听刘福艳老师《矛盾是事物发展的源泉和动力》一课有感

 

2016411日——12日,在工作室主持人祖利琼老师的带领下,我们来到会泽一中进行研修,此行收获颇丰,现就观摩刘福艳老师的课堂教学活动谈谈体会。

 

这是一堂常态课,平实质朴,细品之下,自有暗香浮动。就“学”而言之,这堂给理科生上的哲学课上,同学们情绪饱满,积极投入,对话交流充分,展现出民主和谐的氛围;就“教”而言之,教学目标明确具体,教学设计清晰流畅;就“课堂效果”而言,它的价值就在于师生互动充分、笑声不断、掌声不断的和谐生成!

 

我认为本节课有三个地方值得我学习:

 

一、   教学设计巧妙而富有生活气息

 

新课标要求政治课堂不能书本、生活两张皮,死记硬背知识点,要注重学生的生活体验与情感介入,刘老师在这方面做了很多有益的尝试,比如,本课的导入并不是开篇精心设计几句煽情的华丽的废话,而是开门见山,在同学们自主阅读地基础上通过让同学们“说一说学习生活中观察到的好习惯和坏习惯”从生活中体验理解“矛盾就是对立统一”这一概念;再如,在讲解“矛盾的同一性”时,用手中的粉笔做道具,信手拈来,看似随意却准确简单明了地讲清了这个知识点;结尾则从引导学生如何看待生活中的矛盾,培养宽容心的角度适时渗入情感教育价值观教育,不动声色地赢得了学生的共鸣,激发了学生的思考。这样联系学生的生活实际,容易被学生接通受,与学生的知识接轨。

 

当知识与生活结合,它才是有生命的。

 

二、   对话交流灵动而富有生成性

 

教学是预设与生成、封闭与开放的统一体。“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中,每一节课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程,都应该是让学生尽情绽放自己思维感受的过程,而不应是预设一成不变的僵化程序的完成。

 

在让同学们举体现 “矛盾同一性”的例子时,刘老师及时抓住同学的灵感启发,让同学们从生活中,成语,理科知识中体悟哲理,其间,诸如“难死宝宝了”这类语言的使用极大拉近了和学生的距离,在展示老师亲和力的同时也使课堂节奏明快跳跃起来。

 

三、   教育素材广泛而富有拓展性

 

听完课能感觉到刘老师的学科涵养与知识底蕴。讲方法论时用了“鲶鱼效应”,讲矛盾的斗争性时用上了化学中的“同化”与“异化”等等。这样的拓展,较好地丰富了课堂内涵。刘老师已经有了较好的基本功,还在继续打磨构筑知识体系,汲取其它学科的知识来丰富自己,我应向她学习。

 

当然,本节课从流程上看稍显凌乱,环节之间的过渡略显生硬,尤其是在开头提出本节课要解决的问题后直到本课结束都没有做归纳整理稍有遗憾,但依然不失为一节好课,我从中学到很多。

 

感谢工作室提供的平台,让我有这样的学习机会。打造高效课堂,提升学科魅力,是一个老师的永恒追求,我们,一直在路上!

编辑:郭明磊
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